Hoy os traigo un maravilloso regalo. Un/a compañero/a de 4º, que prefiere permanecer en el anonimato, quiere compartir con todos/as vosotros/as un maravilloso trabajo que ha realizado en relación a los sistemas protagonistas en el proceso de nutrición.
Estos esquemas pueden servir no sólo durante este curso, sino en cursos venideros ya que son súper completos.
Os dejo unas fotos a continuación, para que podáis admirarlos y usarlos en alguna ocasión. ¡Seguro que os van a ser muy útiles!
A nuestro/a artista, le queremos dar las gracias de corazón no sólo por el esfuerzo y su trabajo sino por querer compartirlo por si hay alguien a quien pueda ayudar.
The atmosphere is the invisible layer of gases
around the Earth. It contains the air that we breathe. It protects the Earth from the harmful UV Rays
from the Sun. It helps control the temperature of the Earth.
The atmosphere is divided into layers:
TROPOSPHERE:
It rises up to 15 km. It’s where the WEATHER occurs. Hot air
balloons fly in the troposphere.
STRATOSPHERE:
It rises up to 50 Km. PLANES fly in the stratosphere. It contains
the OZONE LAYER that protects us from the harmful rays from the Sun.
MESOSPHERE:
I rises up to 85 Km. It´s the COLDEST layer. METEORITS
and SHOOTING STARS.
THERMOSPHERE OR IONOSPHERE:
It rises up to 400-500 Km. It`s the WARMEST layer. SPACE
SHUTTLES, THE INTERNATIONAL SPACE STATION AND NORTHERN
LIGHTS (auroras boreales).
EXOSPHERE: It rises up to 5.000 Km. SATELLITES orbit in
the exosphere.
Acabamos de empezar el tema de números decimales. Os hemos preparado esta entrada con explicaciones, algún vídeo y unos juegos que esperamos os sirva.
¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Son aquellos que tienen una parte ENTERA y una parte DECIMAL (no llega a ser una unidad completa, es parte de una unidad). Se representan con una coma que separa estas dos partes.
Utilizamos los números decimales constantemente en nuestra vida cotidiana: Cuando vamos a comprar y queremos pagar la compra, si nos toman la temperatura, si nos pesan o nos miden, cuando medimos la distancia a nuestro pueblo...
¿CÓMO SE LEEN LOS NÚMEROS DECIMALES?
Aquí os dejamos un pequeño video de introducción y unos primeros juegos sencillos.
Si pinchas en la siguiente imagen, tendrás acceso a varios juegos con decimales.
Los números decimales, igual que los enteros, los podemos comparar para saber cuál es mayor o menor, los podemos ordenar y podemos operar con ellos (sumar, restar, multiplicar o dividir).
También podemos DESCOMPONER números decimales (igual que hacemos con los números enteros).
Este año se cumple el 25 aniversario del British Council. Desgraciadamente, este año las celebraciones no pueden hacerse como nos habría gustado pero. aún así, estamos preparando una coreografía para celebrarlo.
Aquí os dejamos el vídeo con la coreografía por si queréis practicar en casa.
En esta segunda parte del tema vamos a aprender un montón de cosas sobre ROCAS y MINERALES además de entender mejor cómo se forman las principales formas de relieve y el porqué de la situación de los continentes sobre la corteza.
Toda la información que debéis saber está en vuestro cuadernos. Aquí os dejo algunos vídeos para reforzar.
En clase ya hemos introducido la DIVISIÓN POR DOS CIFRAS. Los peques lo han entendido perfectamente.
Aún así, nos ha parecido buena idea publicar esta entrada para compartir algún vídeo explicativo.
Las rejillas de división se resuelven de la misma forma independientemente del número de cifras del divisor.
Seguimos teniendo tres columnas (cantidad total, cantidad que reparto y cantidad a cada uno de los grupos que hago).
La única diferencia es que como el divisor es más grande, antes de empezar a dividir hacemos una ESCALA (como una pequeña tabla del divisor) para ayudarnos a saber qué cantidad podemos repartir en cada paso.
Esa escala la iremos reduciendo proporcionalmente a medida que avanzamos y el dividendo se va haciendo más pequeño. Todo el trabajo anterior de cálculo de tablas, tablas extendidas y patrones en la división es básico en estos momentos.
En el siguiente vídeo vemos el proceso de la Divisón ABN, desde divisor de una cifra hasta divisor con varias cifras usando escala.
Debido a la situación sanitaria, la reunión general del segundo trimestre no se realizará de forma presencial.
Toda la información que íbamos a facilitaros en dicha reunión, la encontraréis en la siguiente presentación.
Aunque creemos que no da mucho lugar a dudas, y que la información no es muy extensa, la semana que viene os enviaremos un enlace para una videollamada que se realizará el miércoles 16 a las 14:00 con las tutoras para resolver posibles dudas.
Por favor, no dudéis en contactar con nosotras para cualquier duda o aclaración.
Un saludo
Las tutoras de 4º
Si tenéis problemas para acceder a la presentación, pinchad AQUÍ.
Water can be found in three STATES :solid, liquid and gas.
Can you complete these sentences?
When we heat solid water it turns into __________. This process is called ____________ .
When we heat liquid water it turns into __________. This process is called ____________ .
When we cool liquid water it turns into __________. This process is called ____________ .
When we cool water vapour it turns into __________. This process is called ____________ .
THE CYCLE OF WATER
Remember! We call water cycle to all the different states occur in the constant round of changes in water. There are four STAGES: Evaporation, Condensation, Precipitation and Collection.
Watch this video!
GROUNDWATER
Groundwater
is the water UNDER the ground which has been absorved from RAINFALL. When
it rains, water FILTERS through the soil and goes underground. Water
collects in underground basins called AQUIFERS .We can extract water from
the ground with WELLS. This water is very important for HUMAN and animal
life.
RÍOS DE ESPAÑA
España se divide en tres VERTIENTES : Cantábrica, Atlántica y Mediterránea según donde desembocan los ríos. Tenéis que conocer los ríos principales de nuestro país, su situación en el mapa y a qué vertiente pertenecen.
¿Puedes nombrar al menos dos o tres ríos de cada una de las vertientes?
Aquí os dejo un JUEGO para practicar. Pinchad AQUÍ.Y AQUÍ.
Esperamos que tengáis un bonito martes. Mañana ya nos vemos en el cole. ¡Qué ganas!
Hoy a última hora de la mañana nos conectamos en videollamada para resolver las dudas que podáis tener sobre las actividades de hoy. Recordad que no es obligatorio. No os agobiéis si no podéis.
¡Vamos con las actividades!
LENGUA
Hoy continuamos con el vocabulario: las PALABRAS HOMÓFONAS. Son aquellas que suenan igual pero se escriben diferente y tienen significado distinto.
En los vídeos de ayer se explicaban muy clarito. Vamos a verlos otra vez...
Pues ahora que ya hemos refrescado la memoria, lo que os pedimos es hacer esta ficha interactiva.
Al terminar, nos la enviáis.
Los de 4º C se la envían a Maite (maiteescruz@yahoo.es)
Los de 4º B se la envían a Laura (miprofelau@gmail.com)
Los de 4º A se la envían a Eva (itemar1968@outlook.es)
Hoy vamos a trabajar en la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Vamos a realizar las páginas 14 y 15 de nuestro cuadernillo de problemas (el de color rojo).
Ya en clase, el próximo día que trabajemos con él, corregiremos estas actividades que son muy sencillas.
NATURAL
Comenzamos con el tema dedicado a la buena alimentación y a los hábitos saludables.
Today, we are going to review what we learnt last year about the FOOD PYRAMID.
Do you remember what a Food Pyramid is? Check this video!
Now, write today's date on your notebook. After that, write the tittle (FOOD PYRAMID) and glue this picture. To download the picture click HERE.
Don't worry if you can not print the image. We will give it to you as soon as we see you in class.
LET'S FIND OUT! How many servings of each group should we eat every day? Please, find out and write the number on the worksheet (below the group name).
Now, do this interactive worksheet to review food words in the pyramid and send it to us when you finish.
4º C kids, please send it to Maite (maitesescruz@yahoo.es).
4º A y B kids, please send it to Eva (itemar1968@outlook.es)
Empezamos una nueva semana esperando que este miércoles por fin podamos vernos en el cole.
Os vamos a dejar las actividades de hoy pero , como ya os comentamos, a última hora de la mañana, los grupos A Y C nos vemos en videollamada para resolver posibles dudas y 4ºB lo hará el martes.
¿Listos? ¡Pues empezamos!
LENGUA
Hoy vamos a centrarnos en la parte de VOCABULARIO de este tema.
Seguro que todos podéis pensar en palabras que pueden tener varios significados. ¿Podéis pensar en cuántos significados tiene la palabra banco? ¿y carta? ¿o muñeca? Pueden significar cosas muy distintas ¿verdad? Pues estas palabras que tienen distintos significados se llaman PALABRAS POLISÉMICAS.
Mira este vídeo....
En estos dos vídeos aparecen palabras polisémicas y homófonas. Las palabras homófonas las veremos mañana. Podéis parar los vídeos a la mitad (mañana vemos el resto) o verlos completos y así vamos adelantando para mañana.
Para practicar con las palabras polisémicas, la actividad que os proponemos es este juego. ¿Preparados?
Lo primero, os hemos preparado un OPERANDO para que esta semana podáis practicar de cara al control de multiplicación que haremos cuando volvamos a clase (ya os avisaremos de la fecha exacta). Si podéis imprimirlo, podéis pegarlo en el cuaderno. Si no podéis imprimir, no pasa nada, podéis hacer cada día en el cuaderno la actividad que toque.
Después del repaso, empezamos el tema de la DIVISIÓN. Hoy por ser el primer día, vamos a hacer un repaso de los términos de la división y practicar un poco divisiones en rejillas sencillas.
Vamos a repasar los términos de la división. Fácil, ¿verdad? El que pueda imprimir esta hoja, puede pegarla en el cuaderno. Si no podéis imprimir, podéis hacer un resumen vosotros mismos y escribirlo en el cuaderno.
Por si alguien no puede ver la ficha, os la dejamos pinchando AQUÍ.
Con este VÍDEO, recordamos cómo realizar rejillas de división. ¡Vamos a echarle un vistazo para refrescar la memoria! En el vídeo se realiza también rejillas de división por dos cifras. No os asustéis. Lo veremos tranquilamente en clase, pero sabemos que algunos ya tenéis muchas ganas de saber cómo se hace. Esto os podrá servir como adelanto.
Y ahora, os pedimos que practiquéis con esta ficha interactiva.
Al terminar, nos la enviáis.
Los de 4º C se la envían a Maite (maiteescruz@yahoo.es)
Los de 4º A y B se la envían a Laura (miprofelau@gmail.com)
Today, we start unit 3 and we are going to talk about the Bodies of water.
Water covers almost 70 % of the Earth's surface and there are different Bodies of water such as: oceans, rivers, seas, lakes, ponds, acquifers, icecaps, waterfalls, ponds, streams...
Let´s watch these videos!
Water can be FRESH (like the water we drink) or SALT (like the water on the oceans and seas).
Now, watch this video carefully and then, you would be ready for the activities.
ACTIVITIES
1.Classify these bodies of water into FRESH WATER or SALT WATER: oceans, rivers, lakes, stream, icecap, seas and acquifers.
2. The five oceans of the world. Write the names of the five oceans of the world on this map. Print the map, complete it and glue it on your notebook. If you don´thave a printer, you can either draw it or wait for your teacher to give you a copy on Wednesday.
Ya hemos llegado al final de la semana. Por fin el lunes nos vemos en el cole.
Aquí os dejamos las actividades para hoy.
LENGUA
Hoy vamos a practicar la ENTREVISTA.
Os hemos preparado una presentación para que conozcáis cómo elaborar y preparar una entrevista. Después de seguirla atentamente, os presentamos una ficha, que os puede servir como guía para la elaboración de la vuestra.
Aquí os la dejamos para que la podáis descargar o imprimir. Si no tenéis esa opción, hacedla parecida en vuestro cuaderno.
MATES
Lo primero, os dejamos las soluciones de las actividades de ayer. Pinchad AQUÍ.
Y para hoy, el último de los repasos, la MULTIPLICACIÓN. Hacemos los ejercicios 1,2,5,6 y 7 de la página 69. Como mañana no publicaremos entrada, os dejamos las soluciones al final de esta para que podáis corregirlos una vez los tengáis terminados.
Aprovechamos para comunicaros (sentimos mucho que tenga que ser así) que la próxima semana en clase de Mates haremos un pequeño control de multiplicación (el que no nos dio tiempo a hacer antes de las vacaciones).Será una ficha sencilla, sólo hay que saberse muy bien las tablas así que si alguien aún tiene esto pendiente, se puede poner ya a repasar.
LITERACY
La profe Rakesh os manda esta actividad de repaso de los poemas Haikyu. Estas son sus instrucciones.
Worksheet Two: Haiku Poem Definition
This is just an information worksheet, recapping and reviewing what a haiku poem is. The children have to read and remind themselves.
Worksheet Three: Haiku Writing Page
The children must create two of their own haiku winter snow poems using the words from the winter vocab sheet.
Para ver la primera ficha, la de recuerdo, pinchad AQUÍ.
Para ver la plantilla del poema (el que no pueda imprimir que en un folio haga la suya propia) pinchad AQUÍ.
Esto es todo por hoy. Os deseamos un muy feliz fin de semana.
Esperamos que todos os encontréis fenomenal. Ya estamos a jueves.
¡Vamos con las actividades de hoy!
LENGUA
Para corregir las actividades de ayer, os dejamos las soluciones. Para verlas, pinchad AQUÍ.
La tarea de hoy es coger nuestro cuadernillo de lectura (el de color blanco) y hacer la siguiente lectura. Leemos con cuidado y hacemos las actividades. Si no sabemos el significado de alguna palabra, la buscamos en el diccionario.
MATES
Aquí os dejamos las soluciones de las actividades de ayer para que las podáis corregir. Pinchad AQUÍ.
Y hoy hacemos un repaso de DECIMALES. Es posible que alguien necesite volver al libro o al cuaderno para repasar alguno de los conceptos. Lo podéis hacer sin problemas.
Cuando estéis listos, hacemos en el cuaderno estos ejercicios de la página 68 ( 1, 2a, 3, 4b y 5).
SOCI
El martes publicamos en el blog una entrada de Soci sobre el nuevo tema. En la entrada tenéis la presentación del tema y una carta con los contenidos y vocabulario más importante.
La tarea para hoy es ir a esa entrada y ver la lista de vocabulario y la presentación, leyéndolo con cuidado para que os vayáis haciendo una idea de todo lo que vamos a aprender en este tema.
La entrada está publicada hoy, también la encontráis en la pestaña de Social 4º o pinchando AQUÍ.
Como ya sabéis, las clases presenciales se han suspendido toda la semana.
Las profes de 4º hemos decidido no avanzar en contenidos de ninguna de las asignaturas. Todas las actividades que mandemos esta semana serán o bien de repaso o de refuerzo o muy autónomas para que las podáis hacer sin ayuda.
¡Vamos con las actividades de hoy!
LENGUA
Vamos a hacer los ejercicios de la lectura que leímos ayer. Tal y como hacemos en clase, haremos orales el test de la página 77 y en el cuaderno hacemos los ejercicios 6,7,8 y 9 de la página 77.
MATES
Aquí os dejamos las soluciones de las actividades de ayer para que las podáis corregir. Pinchad AQUÍ.
Y hoy hacemos un repaso de FRACCIONES. Es posible que alguien necesite volver al libro o al cuaderno para repasar alguno de los conceptos. Lo podéis hacer sin problemas.
Cuando estéis listos, hacemos en el cuaderno los ejercicios de la página 67 (del 1 al 8). Parece mucho pero son muy rápidos de hacer. si os concentráis, no tardáis mucho,
NATU
Ayer publicamos en el blog una entrada de Natu sobre el nuevo tema. En la entrada tenéis la presentación del tema y una carta con los contenidos y vocabulario más importante.
La tarea para hoy es ir a esa entrada y ver la lista de vocabulario y la presentación, leyéndolo con cuidado para que os vayáis haciendo una idea de todo lo que vamos a aprender en este tema.
La entrada está publicada hoy, también la encontráis en la pestaña de Natural 4º o pinchando AQUÍ.
In this post, you will find the presentation of the unit with the contents we are going to learn and a letter to your parents with the main vocabulary.
In this post, you will find the presentation of the unit with the contents we are going to learn and a letter to your parents with the main vocabulary.
Otro día más que no podemos vernos en clase. ¡No nos vamos a olvidar de Filomena en mucho tiempo!.
Aquí os dejamos las actividades para hoy.
LENGUA
Os proponemos dos actividades, una de comprensión lectora y otra de expresión escrita.
COMPRENSIÓN LECTORA.
Vamos a leer la lectura de inicio del tema, que se llama Escribieron y dibujaron, de las páginas 76 y 77. Lo leemos con cuidado, y las palabras que no entendamos las buscamos en el diccionario.
EXPRESIÓN ESCRITA
Os hemos preparado una ficha chula para que nos contéis vuestra experiencia con el fenómeno Filomena, el temporal de nieve más fuerte que ha vivido nuestro país en los últimos años. Sabemos que cada uno lo habrá vivido de manera diferente. ¿Cómo ha sido vuestra experiencia con la nieve y el temporal? ¡Vamos a compartirlo!
Os dejamos la ficha para imprimir y pegar en el cuaderno. Si no podéis imprimir, podéis hacer vuestra propia ficha directamente en el cuaderno de Lengua. Seguro que os quedará también muy chula.
